البرٹ بنڈورا سوشل لرننگ تھیوری, پاولو کا نظریہ: کلاسیکی کنڈیشن کا اصول

 البرٹ بنڈورا سوشل لرننگ تھیوری

अल्बर्ट बंडूरा सामाजिक अधिगम सिद्धांत

Social learning Theory

البرٹ بنڈورا کینیڈا کا رہائشی ہے اور اس نے سماجی تعلیم کا نظریہ دیا۔

अल्बर्ट बंडूरा कनाडा के निवासी हैं और उन्होंने सामाजिक अधिगम का सिद्धांत दिय।

اس نظریہ میں معاشرے کا قبول شدہ رویہ دوسروں کے رویے کو دیکھ کر اپنایا جاتا ہے اور غلط رویے کو مسترد کر دیا جاتا ہے۔

इस सिद्धांत में दूसरों के व्यवहार को देखकर सीखा जाता है समाज के मान्य व्यवहार को अपनाया जाता है तथा अमान्य व्यवहार को नकारा जाता है।

 یہ نظریہ دوسرے ناموں سے بھی جانا جاتا ہے۔

इस सिद्धांत को अन्य नामों से भी जाना जाता है।

نمبر ایک: مشاہداتی سیکھنے کا نظریہ

1. अवलोकनात्मक अधिगम का सिद्धांत (Observation learning Theory)

نمبر دو: تقلید

2. अनुकरण करना (Imitation)

نمبر تین: ماڈلنگ

3. मॉडलिंग (Modeling)

 البرٹ بنڈورا اور ان کے ساتھیوں نے ایک ایسا تجربہ کیا جسے اب بوبو گڑیا کے نام سے جانا جاتا ہے اور انہوں نے یہ ظاہر کیا کہ بچے مشاہدے کے ذریعے سیکھ سکتے ہیں۔ اس میں اس نے بچے کو تین فلمیں دکھائیں۔

अल्बर्ट बंडुरा और उनके सहयोगियों ने वह प्रयोग किया जिसे अब ''बोबो गुड़िया" (Bobo Doll) प्रयोग के रूप में जाना जाता है और प्रदर्शित किया कि बच्चे अवलोकन के माध्यम से सीख सकते हैं। इसमें उन्होंने बच्चे को तीन फिल्में दिखाईं।

 نمبر ایک:(محبت) سب سے پہلے بچہ کو محبت بھری فلم دکھایا گیا، جب بچہ یہ فلم دیکھا، تو اپنے ہاتھ میں موجود گڑیا کے ساتھ اسی طرح کا برتاؤ کرنے لگا یعنی پیار محبت اور اچھا سلوک۔

1. (प्यार Love) सबसे पहले बच्चे को एक प्यार भरी फिल्म दिखाई गई, जब बच्चा यह फिल्म देखा तो वह गुड़िया के हाथ में लेकर वैसे ही व्यवहार करने लगा यानी प्यार और अच्छा व्यवहार।

 نمبر دو: (معاشرہ )معاشرہ پر بنی فلم دکھائی گئی، جب بچہ یہ فلم دکھا تو اس نے گڑیا کے ساتھ ویسا ہی معاملہ کیا یعنی سماج جس طرح کا برتاؤ کرتا ہے۔

2. समाज (society) पर बनी एक फिल्म दिखाई गई, जब बच्चे ने यह देखा तो उसने गुड़िया के साथ वैसा ही व्यवहार किया जैसा समाज करता है।

نمبر تین: (تشدد)تشدد پر بھی ایک فلم دکھائی گئی، جب بچہ یہ فلم دیکھا تو اس نے گڑیا کے ساتھ ویسا ہی کیا یعنی گڑیا کا گردن کو توڑ دیا۔

3. हिंसा  (Violence) पर एक फिल्म भी दिखाई गई, जब बच्चे ने फिल्म देखा तो उसने गुड़िया के साथ भी वैसा ही किया यानी गुड़िया का गर्दन तोड़ दया.

 بنڈورا کے مطابق سیکھنے کے مراحل

बंडूरा के According, stages of learning

نمبر ایک: توجہ

1. Attention (अवधान)

نمبر دو: برقرار رکھنا

2. Retention (धारण)

نمبر تین: تولید

3. Reproduction (अभिप्रेरणा)

نمبر چار: ترغیب

4. Motivation (पुनर्रउत्पादन)

پاولو کا نظریہ: کلاسیکی کنڈیشن کا اصول

पावलॉव सि‌द्धांत (शास्त्रीय अनुबंधन सि‌द्धांत)

PAVLAW THEORY OF CLASSICAL CONDITIONING

  ایوان پاولو: وہ ایک روسی سائنسدان تھا۔

IP पावलॉव : (Ivan Pavlov) यह एक रूसी वैज्ञानिक थे।

انہیں 1904 میں نوبل انعام ملا۔

इनको 1904 में नोबेल पुरस्कार (Nobel Prize) मिला।

ان  (پاولو) کے مطابق اگر کسی کو اس کے محرک کے متوازی (ترغیب دلانے کے لیے کہ اب یہ کام ہوا ہے، تو اس کے بعد والا کام یقیناً ہوگا) کوئی اشارہ دیا جائے، تو وہ اسی طرح ردعمل ظاہر کرے گا( یعنی حرکت کرے گا) جیسا کہ اس نے محرک (ترغیب) بڑھانے کے وقت کیا تھا۔

इनके अनुसार किसी की उत्तेजना के parallelअगर कोई signal निर्धारित कर दे तो वह सामान प्रतिक्रिया (response ) करेगा, जितना वह उत्तेजना बढ़ाने पर करता थ।

 پاولو نے کتوں پر تجربہ کیا۔

 پاولو نے اپنا تجربہ ایک کتے پر کیا، اس نے کتے کو پنجرے میں بھوکا رکھا اور اس نے اسے کھانا دیا، کھانا دیکھتے ہی کتے کے منہ سے تھوک (رال)  ٹپکنے لگا، جب اس نے کتے کو کھانا دیا تو اس نے گھنٹی بجائی۔ 

جب وہ کتا کو کھانا دیتا، تو وہ کھانا دینے سے پہلے گھنٹی بجاتے تھے۔  کچھ دنوں کے بعد کتے کو لگا کہ گھنٹی بجنے پر ہی کھانا ملے گا،  اس لیے جب بھی گھنٹی بجتی تھی، توکتے کے منہ سے تھوک ٹپکنے لگتا تھا۔  اب گھنٹی جوش بڑھانے کا کام کر رہی ہے، اس طرح کتے کا گھنٹی سے رشتہ قائم ہو جاتا ہے۔

पावलॉव ने कुत्ते पर प्रयोग किया

पावलॉव ने अपना प्रयोग कुत्ते पर किया, उसने कुत्ते को एक पिंजरे में भूखा रखा अब उसने उसे खाना दिया, खाना देखते ही कुत्ते के मुँह से लार टपकनी शुरू हो गयी, जब वह कुत्ते को खाना देता था तो खाना देने से पहले वह एक घंटी बजा देता था। कुछ दिन बाद कुत्ते को लगने लगा की जब घंटी बजेगी तभी खाना मिलेगा अब जैसे ही घंटी बजती थी तो कुत्ते के मुँह से लार टपकनी शुरू। हो जाती, अब उत्तेजना बढ़ाने का काम घंटी कर रही है इस तरह कुत्ता घंटी के साथ सम्बन्ध स्थापित कर लेता है।

نمبر ایک: غیر مشروط محرک

1. असुविधाजनक प्रोत्साहन  (Unconditioned Stimulus)

نمبر دو: مشروط محرک

2. वातानुकूलित प्रोत्साहन (Conditioned Stimulus)

نمبر تین: غیر مشروط جواب

3.असुविधाजनक प्रतिक्रिया (Unconditioned Response)

نمبر چار: مشروط جواب

4.वातानुकूलित प्रतिक्रिया (Conditioned Response)

مذکورہ بالا تصویر کو ذرا غور سے دیکھیے! اس میں چار خانہ بنا ہوا ہے: سب سے پہلا خانہ جو ہے اس کا نام ہے ’’غیر مشروط محرک یعنی ترغیب‘‘ اس خانہ میں دیکھیے کتا کھانا کو دیکھتے ہی رال ٹپکانے لگا جو کہ فطری چیز ہے۔ دوسرے نمبر پر جو خانہ ہے، اس کا نام ہے ’’مشروط محرک‘‘ یعنی ترغیب، اس میں گھنٹی بجائی جارہی ہے، جس سے کتے کو کوئی فرق نہیں پڑ رہا ہے۔تیسرے نمبر پر جو خانہ ہے، اس کا نام ہے ’’غیر مشروط جواب‘‘ جس کے اندر کھانے کے ساتھ ساتھ گھنٹی بجائی جا رہی ہے، جس سے کتا سمجھ چکا ہے کہ جب بھی گھنٹی بجے گی، تو کھانا ضرور آئے گا۔ چوتھے نمبر جو خانہ ہے، اس کا نام ہے ’’ مشروط جواب‘‘ اس خانے میں صرف گھنٹی بجانے پر ہی کتا رال ٹپکانے لگا ہے، کیوں کہ کتا اب جان چکا ہے کہ گھنٹی بجنے کے بعد کھانا آئے گا، گویا گھنٹی کھانے کا کام کر رہی ہے۔

उपरोक्त चित्र पर एक नजर डालें! यह चार बक्सों से बना है: पहला बक्सा जिसे "असुविधाजनक प्रोत्साहन"(Unconditioned Stimulus) कहा जाता है, इस डब्बे में कुत्ते ने खाना देखते ही लार टपकाना शुरू कर दिया, जो एक प्राकृतिक बात है। दूसरे बॉक्स को "वातानुकूलित प्रोत्साहन"(Conditioned Stimulus) कहा जाता है, जिसका अर्थ है कि घंटी बजाई जा रही है, जिससे कुत्ते को कोई फर्क नहीं पड़ता है। तीसरे बॉक्स को "असुविधाजनक प्रतिक्रिया' (Unconditioned Response) कहा जाता है, जिसमें भोजन के साथ घंटी बजाई जाती है, जिससे कुत्ता सीखता है। कि जब भी घंटी बजेगी खाना आ जाएगा. चौथे डिब्बे को "वातानुकूलित प्रतिक्रिया" (Conditioned Response) कहा जाता है, इस डिब्बे में घंटी बजने पर ही कुत्ता राल टपकाना शुरू कर देता है, क्योंकि कुत्ते को अब पता चल गया है कि घंटी बजने के बाद खाना आएगा, गोयाकि घंटी ही खाने की जगह हो गई है।

 کلاسیکی کنڈیشنگ کے مراحل

शास्त्रीय कंडीशनिंग के चरण

Stages of Classical Conditioning

 نمبر ایک:محرک عام کرنا:- جب کوئی شخص غیر مشروط محرک کی طرف کوئی عمل سیکھتا ہے، تو وہ اس  محرک سے ملتے جلتے دیگر محرکات کی طرف بھی اسی طرح جواب دیتا ہے،جس طرح مختلف گھنٹیوں کی آواز پر کتا رال ٹپکانا شروع کر دیتا ہے۔

1. उ‌द्दीपक सामनीयकरण (Stimulus Generalization) :- जब व्यक्ति Unconditional Stimulus के प्रति क्रिया सीख लेता है तो वह उस उ‌द्दीपन से मिलते जुलते अन्य उद्दीपनों के प्रति भी वैसे ही Response करता है। जैसे अलग - अलग घंटियों की आवाज़ आने पर भी कुत्ता लार टपका शुरू कर देता है।

نمبر دو: معدومیت:- اگر مشروط محرک کے بعد غیر مشروط محرک فراہم نہیں کیا جاتا ہے، تو کچھ عرصے بعد ردعمل آنا بند ہو جاتا ہے۔ مثال کے طور پر، اگر گھنٹی بجنے کے بعد کھانا نہ دیا جائے تو کتا لعاب لانا بند کر دے گا۔

2. विलोपन (Extinction) :- अगर Conditioned Stimulus के बाद Unconditioned Stimulus प्रदान न करे तो कुछ समय बाद Response आना बंद हो जाता है। जैसे घंटी की आवाज़ के बाद अगर खाना न दिया जाए तो कुत्ते की लार आना बंद हो जाएगी।

نمبر تین: امتیازی سلوک: اس میں شخص اصل غیر مشروط محرک اور دیگر محرک کے درمیان امتیاز یا فرق کرنا شروع کر دیتا ہے،جیسے اگر آپ کو کئی گھنٹیاں بجانے کے بعد کھانا ملے گا، تو آپ ان گھنٹیوں میں اس گھنٹی کو پہنچان جائیں گے کہ اس گھنٹی کے بجنے کے بعد ہی کھانا آتا ہے، اس لیے آپ اس کے بجنے پر ہی دھیان دیں گے۔

3. विभेद (Discrimination): इसमें व्यक्ति Original Unconditional Stimulus और other Stimulus के बीच विभेद या अंतर् करना शुरू कर देता है। जैसे बहुत सारी घंटिया बजने के की आवाज़ के बाद खाना मिलेगा। के बावजूद कुत्ता यह पहचान जाता है।

وائگوٹسکی، نوم چومسکی اور بلوم کے اصول کا مطالعہ